Selon une étude récente faite sur un échantillon d’environ 3000 enfants, ceux qui chattent, tiennent un blog et utilisent des sites sociaux comme Facebook ont de meilleurs résultats et maitrisent mieux l’écriture que ceux qui n’utilisent pas le web social.
Ce n’est guère une surprise pour les plus geeks de nos lecteurs, mais comme nous avons parmi les lecteurs réguliers de RWW autre chose que des geeks, il nous a semblé important d’apporter un éclairage sur les résultats d’une étude qui vient contredire pèle mêle Nadine Morano et Alain Filkenkraut.
Ceux qui écrivent sur le web et qui ont fait la transition de l’époque du Read (1.0) à l’époque du Read/Write (2.0) le savent bien : avec un tel volume d’écriture, il n’est pas surprenant que ceux qui y participent améliorent par la même occasion leur aptitude à la maitrise de l’écrit.
D’autres continuent à critiquer arguant que l’absence quasi absolue de formalisme dans les écrits d’enfants et d’adolescent rencontrés sur internet n’est en rien une preuve d’une quelconque maitrise. Ecrire un langage parlé est-il vraiment un problème ? Les Skyblogs seraient ils un complément indispensable à l’école primaire ?
Les enfants dont on a étudié les capacités à l’écrit, un groupe de 3001 jeunes âgés entre 9 et 16 ans, étaient 24% à tenir un blog. 82% envoyaient régulièrement des SMS, 73% utilisaient un logiciel de chat en ligne.
Quand les chercheurs ont demandé aux enfants d’évaluer leurs capacités à l’écrit, 47% de ceux qui ne bloggaient pas et n’utilisaient pas de sites de networking social affirmaient que leur niveau était bon. Parmi ceux qui maintenaient un blog, 61% pensaient que leur niveau était bon, voir très bon.
Johnathan Douglas, le directeur du Fond National pour l’Education raconte à BBC News : “Nos recherches suggèrent une forte corrélation entre les enfant qui utilisent la technologie et un capacité étendue à la maitrise de la lecture et de l’écriture”.
Il continue en affirmant que leur capacité à être impliqué dans des activités en ligne peut mener à un accroissement de leur créativité dans le monde réel, comme la capacité à écrire des histoires ou à composer de la musique.
Mais qu’en est-il des “LOL MDR” d’usage courant dans les Skyblogs ?
“Nos recherches sont concluantes” affirme Douglas. “Plus les enfants utilisent des modes de communication différents, plus ils renforcent leur capacités à maitriser l’écrit”, dit autrement, plus ils s’habituent à utiliser des mots, plus ils renforcent leur confiance vis à vis de l’écrit et seront performant dans des matières littéraires. »
Ce n’est pas la première étude à montrer les bienfaits des usages d’internet pour les enfants, Berkeley avait l’année dernière sorti les résultats d’une étude de plus de trois ans tirant les mêmes conclusions (bien que beaucoup plus détaillée). La semaines dernière, lors d’un colloque sur l’éducation à Berlin, le débat faisait à nouveau rage sur le sujet.
Il n’en reste pas moins que ceux qui affirment le contraire le font en général en faisant appel au bon sens de ceux qui n’utilisent pas internet (autant dire qu’il font appel aux préjugés formés par des média eux même parfaitement ignorants).
(image CC par hoyasmeg)
08 décembre 2009 à 10:05
(j’ai eu peur que Fabrice ait mis une photo de sa fille devant Facebook :-D ).
Pour le reste, j’en parlais justement ce matin (des bienfaits d’internet), et je me disais qu’internet favorise la lecture, et donc d’opinions, et donc d’opinions contradictoire, et donc augmente la capacité à réfléchir et mettre en doute ce que l’on lit (se faire une opinion personnelle).
Mais cela demande de savoir lire, de lire beaucoup, d’être curieux, et je ne suis par sûr que tous les utilisateurs en sont capables.
08 décembre 2009 à 12:44
Louis a raison, j’espère qu’il ne s’agit pas d’une photo prise au hasard et que l’autorisation de montrer l’image de l’enfant est réelle…
Ces études correspondent bien à ce que je pensais. Toutefois, il doit s’agir des personnes rédigeant des blogs, donc devant faire un effort de présentation pour être lu. A l’inverse, la sphère des commentaires et des messageries synchrones (voire asynchrones) doivent encore receler d’erreurs de langage.
Ceci dit, l’important n’est pas de bien écrire sur messenger, mais d’être dans la capacité à jongler entre un langage Internet et un langage écrit classique, aussi bien qu’on le fait entre le langage oral et écrit.
Et pour la remarque de Louis sur la diversité, j’ai justement fait une communication sur Internet et le pluralisme qui reprend certaines idées… Elle doit être publiée d’ici la fin de l’hiver. Mais tout ça pour dire qu’en terme de pluralité, il y a une différence entre ce qui est écrit et ce qui ressort du Web par les recherches standardisées….
08 décembre 2009 à 13:37
Bonjour.
Pour avoir mené pendant 2 ans une petite étude personnelle sur le net et l’emploi du français sur le chat d’un jeu online, je dois avouer que mes résultats sont à l’inverse de ceux annoncés dans cet article.
Les grands utilisateurs de web (MSN, Chat) chez les jeunes emploient pour une grande majorité le langage dit SMS. Les règles de grammaire ne sont pas connues, l’orthographe est hasardeuse et les conjugaisons inconnues.
Le net propose justement à ces jeunes la liberté d’expression sans correction derrière.
Les fautes dans les dictées entrainent des points en moins.
Les fautes dans les dissert entrainent des points en moins.
Les fautes dans les lettre de motivation entrainent un refus de l’employeur.
Les fautes sur le net n’entrainent aucune sanction.
Selon moi, le blogging, chat et compagnie peut être bénéfique pour les jeunes qui ont une structure orthographique, grammaticale, etc. déjà bien en place.
08 décembre 2009 à 14:01
Enfin, sur certains sites, hormis les protocoles de communication synchrone, une veille sur la correction du langage est pratiquée par le propriétaire du forum, du blog ou du site… Les messages sont refusés s’il sont pas écrit dans un langage correcte…
Je serai moins sceptique que Siloa
08 décembre 2009 à 14:57
Je rassure tout le monde, l’image est une CC trouvée sur Flickr (et créditée à la fin de l’article comme il se doit).
@Siloa
Pas de groupe test, pas d’outil de mesure autre que votre seule subjectivité (là où dans cette étude la subjectivité est moyennée par le groupe), vous comparez une impression de niveau par rapport à rien comme groupe de référence (qui, ça se trouve, sont pires encore), et vous portez un jugement qualitatif sur une expression culturelle (langage SMS, est-ce bien pire que le verlant d’antant ?)… Je ne vois pas bien comment on peut appeler cela une étude, désolé… Toutes les études faites par des scientifiques vous donnent tord là dessus. Je vous invite à aller consulter de près celle faite a Berkeley http://fr.readwriteweb.com/2008/11/21/a-la-une/berkeley-jouer-avec-internet-bon-pour-les-jeunes/
Par ailleurs, détrompez vous, sur internet, la capacité à s’exprimer à l’écrit est valorisé à travers un statut réputationel, on n’est pas dans la sanction, on est dans la reconnaissance par le groupe, c’est pas tout a fait pareil, mais si vous êtes nul à l’écrit (ou en science) et prétendez le contraire, vous serez immédiatement sanctionné socialement. Votre ‘démonstration’, par exemple, vous coute 1 point réputationel en ce qui concerne votre rigueur scientifique (rien de bien grave, rassurez vous, et c’est largement compensé par le fait de participer à un débat de façon constructive ;-)
08 décembre 2009 à 17:27
« Quand les chercheurs ont demandé aux enfants d’évaluer leurs capacités à l’écrit, 47% de ceux qui ne bloggaient pas et n’utilisaient pas de sites de networking social affirmaient que leur niveau était bon. Parmi ceux qui maintenaient un blog, 61% pensaient que leur niveau était bon, voir très bon. »
Ils pensent que leur niveau est meilleur donc ils sont meilleurs ? Ils leur ont fait faire des vrais tests à l’écrit ? N’est-ce pas plutôt la preuve que les skyblogger sont plutôt imbus d’eux même et complétement aveugles face à leurs propres difficultés rédactionnelles ?
Kikool0l mdr +x ai-je envie de dire.
08 décembre 2009 à 17:52
Le titre de l’article me parait très trompeur. Tout ce que l’étude dit, c’est que les enfants qui ont un blog, utilisent Facebook etc. ont plus confiance dans leur capacité d’écriture.
Avant de dire que le web social améliore la maitrise de l’écrit, je vois deux autres explications tout aussi plausibles :
1. Les enfants qui ont moins confiance en eux participent moins au web social.
2. Les enfants qui n’ont pas une bonne maitrise de l’écrit participent moins au web social. (inversion de la cause et de l’effet).
Personnellement je penche pour l’explication numéro 1. Les enfants (et les adultes) qui s’expriment publiquement ont plus confiance en eux, et surévaluent leurs capacités par rapport aux personnes qui ont moins confiances en elles.
08 décembre 2009 à 18:50
Je suis d’accord avec cet article mais une petite nuance pour certains : l’écriture texto ! Surtout via Facebook, c’est fou de voir toutes ces abréviations qui font même perdre un sens cohérent à la phrase !
08 décembre 2009 à 23:39
@François
Le niveau est celui que les gamin se donne sur la base de l’évaluation qu’ils ont en cours sur la maitrise de la langue (leur niveau de Français, tel que noté par leurs profs, ou plutot d’anglais, mais sur un mode déclaratif non contrôle, après ca, tu peux toujours avancer que les utilisateurs des réseaux sociaux mentent plus que les autres, mais l’éval est faite par un prof à la base).
@Mélanie
Le verlant était mieux ? Chaque génération a son langage, son écriture, et il se doit avant tout d’énerver les parents (nous) et de leur échapper en large parti… Je reste convaincu qu’une très large part de la créativité du langage SMS nous échappe totalement, et comme le souligne cette étude, la maitrise d’un langage (SMS) ne nuit pas à la maitrise d’une autre, bien au contraire…
09 décembre 2009 à 0:02
Internet est particulièrement plus désinhibant que les autres media et favorise potentiellement l’acte d’écriture. Peut-être pouvons-nous tous nous accorder sur ce point.
Cela dit, la corrélation n’implique pas le rapport de cause à effet. Autrement dit, si les enfants qui utilisent le plus les blogs sont aussi ceux qui écrivent le mieux, nous ne connaissons pas pour autant leur niveau a priori.
J’ai donc une opinion proche de celle de Stéphane. Je pense que la participation est autant conditionnée par la confiance en soi que par la maîtrise de l’écrit. Les deux facteurs sont liés. Les élèves les plus diserts me semblent rarement être ceux qui écrivent le plus mal.
Le lien suivant est intéressant,
http://novovision.fr/?Internet-est-il-la-voix-du-peuple
L’extrait du livre de Franck Rébillard l’est tout particulièrement et correspond à la discussion,
« Et c’est bien au sein des franges intellectuelles de la société que se recrutent principalement les individus formant la minorité des internautes générateurs de contenus sur l’internet. »
Ce dont on peut être sûr concernant ces « franges », c’est qu’elles ne sont pas devenues « intellectuelles » grâce aux nouveaux moyens de communication.
09 décembre 2009 à 0:15
Une grosse nuance à apporter ceci dit par rapport au billet de Narvic, celui ci concerne les adultes qui s’exprime, et en rien les gamins (rapport à l’étude d’Agoravox, tout ça), j’ai de très gros doutes sur le fait que ce que cette étude ai mis en évidence puisse s’appliquer à cette génération (et j’ai beaucoup à dire sur cette étude et ses motivations politiques).
Pour ce qui est de cette étude citée par Guillaume Narvic en particulier (et on s’écarte du sujet traité de ce billet, je vous invite à lire le billet d’Alban http://fr.readwriteweb.com/2009/11/25/analyse/rgle-des-1-sapplique-aussi-politique/ )
Pour les gamins et l’apport de l’usage d’internet à leur développement intellectuel, je vous invite tous à lire l’étude de Berkeley qui a suivi un groupe de gosses sur trois ans, jugeant ainsi de l’évolution du niveau, et faite avec des conditions infiniment plus rigoureuses (et avec de très gros moyens) que l’étude dont il est question dans ce billet : http://fr.readwriteweb.com/2008/11/21/a-la-une/berkeley-jouer-avec-internet-bon-pour-les-jeunes/
09 décembre 2009 à 0:32
Je n’ai effectivement pas affirmé que l’étude de Narvic s’appliquait aux enfants, simplement que l’analogie avec les adultes était une incitation à rester prudent.
Autrement, pour dissiper tout malentendu, je précise que ma remarque portait uniquement sur l’acte d’écriture des enfants, pas sur leur émancipation ou leur motivation.
Merci pour les liens : je ne connaissais pas celui d’Alban.
09 décembre 2009 à 11:19
MER IL ET FOU
09 décembre 2009 à 17:19
Bonjour j’aurai aimé avoir le lien de l’étude à laquelle vous vous référez pour pouvoir la consulter directement.
Merci d’avance
10 décembre 2009 à 4:55
Salut Fabrice,
Sur Educnet, site du Ministère, tu trouveras même un dossier destiné aux enseignants de lettres et dédié aux usages des blogs en classe, preuve s’il en est que l’on ne se pose plus trop cette question (même si les résistances ou les incompréhensions demeurent) : Enseigner le français par le blog : http://www.educnet.education.fr/lettres/pratiques5675/tic/blogs/enseigner-le-francais-par-les-blogs
On y parle même du blog pédagogique que j’édite avec mes élèves : http://www.cicla71.com
Et pour être très engagée sur le sujet et sur cette pratique, pour avoir moi-même analysé et observé les usages de nombreux élèves, je suis quand même beaucoup plus nuancée que cette étude ne l’est : utiliser le web social peut être un levier, un déclencheur de l’acte d’écrire mais ne rend pas forcément plus pertinent à l’écrit – dans une langue expressive et compréhensible de tous …
J’aurais mille cas à te citer, allant dans un sens comme dans l’autre.
Il est juste de signaler que cet argumentaire est souvent utilisé par une certaine population anti-internet.
Mais il serait vraiment réducteur et manichéen, comme tu l’évoques dans ton dernier petit paragraphe, y compris pour ceux qui aiment et utilisent Internet, de ne jamais s’autoriser la critique (au sens noble du terme) sur un tel sujet :-).
La question de l’écriture est une question beaucoup plus complexe. Es-tu déjà allé à la rencontre de jeunes collégiens ou lycéens ? As-tu déjà échangé avec des enseignants de lettres sur ce sujet ?
Tu l’auras compris, les portes de mes classes te sont ouvertes ;-).
10 décembre 2009 à 8:01
J’avoue que je manque de cobayes de cet âge, les ‘gamins’ que je fréquente et ceux à qui j’enseigne sont en master, il ne font pas vraiment parti de la génération digitale, plutot de la génération Y, et n’ont pas la moindre difficulté à l’écrit…
Rendez vous pris pour voir ce que cela donne dans les collèges ;-)
10 décembre 2009 à 8:07
@ISC
elle est là :-)
http://www.literacytrust.org.uk/Research/writing_survey_2009.html
15 décembre 2009 à 1:49
Je suis quand même perplexe après avoir lu cet article…
Peut être que c’est vrai chez les enfants mais je ne pas sûr que le web social permette d’améliorer sa maîtrise de l’écrit pour l’ensemble des tranches d’âge.
A chaque fois que je tombe sur des groupes Facebook où il y a presque autant de fautes que de mots dans le libellé, je suis outré de voir notre langue massacrée à ce point. Et ça n’a rien à voir avec le langage SMS : il ne faut pas confondre abréviations/raccourcis avec faute d’orthographes/grammaticales (été/était, komen/comment, é/er et j’en passe). C’est dommage parce que si la personne essaie de faire passer ses idées, elle se discrédite à cause de son écriture.
Alors oui le web social est un très gros avantage pour se forger ses propres opinions, pour remettre en doute ce qu’on lit à droite et à gauche, pour développer son esprit d’analyse/critique … mais en ce qui concerne la maîtrise de l’écriture, je pense qu’on peut faire bien mieux.